В рамках учебного предмета «Литературное чтение» представлен приём «Ритор», позволяющий активизировать перенос «проблемных» лексических единиц из пассивного словарного пласта в активный.
Его цели:
• обогащение речевого запаса учащихся;
• способствование разрастанию структур активного словоупотреб­ления лексики учащимися;
• обеспечение долгосрочных ассоциативных связей и долгосрочного запоминания слов с неочевидной семантикой и этимологией путём целенаправленного создания положительного эмоцио­нально окрашенного переживания.
Его методы:
• разделение во времени употребления лексической единицы и её усвоения с целью поддержания в течение нескольких дней неза­крытого гештальта и повышенного внимания к лексической еди­нице.
• целенаправленное внедрение абсурдности с целью задействовать механизм импрессинга.