• الخصائص السيكومترية لاختبار مهارات الفهم التاريخي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصّف السادس الابتدائي بجمهورية مصر العربية

    Author(s):
    محمد جمال
    Editor(s):
    Journal Index of Exploratory Studies (see profile)
    Date:
    2022
    Subject(s):
    Education
    Item Type:
    Article
    Tag(s):
    الخصائص السيكومترية, الفهم التاريخي, الدراسات الاجتماعية
    Permanent URL:
    https://doi.org/10.17613/ytvx-jv96
    Abstract:
    هدفت الدراسة إلى تعرف الخصائص السيكومترية لاختبار مهارات الفهم التاريخي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي خلال العام الدراسي (2018-2019)؛ لتزويد الباحثين في مجال المناهج وطرق التدريس الدراسات الاجتماعية بمعايير مُناسبة؛ لقياس الفهم التاريخي، وقد طبق المقياس على مجموعة من التلاميذ بلغ عددهم (70) تلميذً وتلميذة، وتم التوصل للصورة النهائية للاختبار، واقتصر ت على (ثلاثة) مهارات رئيسة للفهم الدراسات الاجتماعية, وهى: الترجمة، والتفسير، والاستنتاج، وتندرج تحت كل مهارة رئيسة (خمس) مهارات فرعية، ليصبح المجموع (خمسة عشر مهارة رئيسة)، وبذلك تكون المقياس من (30) سؤالًا، وتم حساب ثبات المقياس، وصدقه، وكانت المهارات مُرتفعة ومقبولة وفقاً لاختلاف أساليب حسابه المستخدمة في البحث، وحققت أسئلة الاختبار صدقًا تمييزيًا عند مستويي ثقة (0.95% - 0.99%)، أي أنه يُوجد فرق دال إحصائيًا عند مُستوى (0.01) بين متوسطات درجات مجموعتي الطلاب مُرتفعي ومُنخفضي في مهارات الفهم التاريخي، وهذا يدل على صدق عوامل الاختبار في قياس ما وضع لقياسه، وأوصي الباحث بضرورة التركيز على قياس قدرة المُتعلمين على التمكن من مهارات الفهم التاريخي، وتدريب مُعلمي المراحل الابتدائية على كيفية بناء أدوات لقياس مهارات الفهم التاريخي لدى تلاميذهم.
    Metadata:
    Published as:
    Journal article    
    Status:
    Published
    Last Updated:
    3 weeks ago
    License:
    Attribution-NonCommercial-ShareAlike
    Share this:

    Downloads

    Item Name: pdf 06.pdf
      Download View in browser
    Activity: Downloads: 14