• Nomadismos epistemológicos sobre Psicopedagogía en Latinoamérica

    Author(s):
    Sandra Mónica Bertoldi, María del Luján Fernández, Liliana Enrico, Aldo Ocampo González, Emilio Ortiz Torres, Daniela Sánchez, Romina van den Heuvel
    Editor(s):
    Aldo Ocampo González (see profile)
    Date:
    2020
    Subject(s):
    Education, Psychology
    Item Type:
    Book
    Permanent URL:
    http://dx.doi.org/10.17613/n7bj-g896
    Abstract:
    El campo psicopedagógico es un espacio de cruces insospechados sin transformaciones. Expresa un singular y un complejo conflicto no-resuelto entre sus disciplinas fundantes, inaugura así, una zona de tensionalidad crítica. Nomadismo e intersticialidad epistemológica son dos conceptos claves en la comprensión teórico-metodológica de carácter interdisciplinar que describen oportunamente las configuraciones del dominio psicopedagógico. Uno de sus fallos fundacionales se reduce a las escasas formas de relacionamiento que tienen lugar a partir de los enredos genealógicos de dispersión que fundan el campo. Cada una de estas afirmaciones, desdibujan el rígido pseudo-marco de especialización instituido por vía del cruce y la interconexión –de baja intensidad–, preferentemente. La configuración del dominio psicopedagógico devela una relación asimétrica precedida por una autoridad y jerarquía artificial legada por el coeficiente de poder introducido por la sección ‘psico’ del sintagma, articulando un efecto heurístico de dictadura y edipización de lo psicopedagógico a dicho terreno. Esta singular situación amerita una advertencia preliminar. No porque la naturaleza del dominio ratifique una singularidad interdisciplinar sus condiciones de producción epistemológicas implican caer en la obscenidad de los campos abiertos, esto es, en la abducción desmedida de diversos métodos, objetos, conceptos, cuerpos de saberes y teorías, etc. Si bien, cada uno de ellos converge y participa en la estructuración de su dominio, no reafirma un efecto constructivo del tipo pastiche epistemológico, o bien, una política de producción del conocimiento de todo vale. Tampoco la interdisciplinariedad es sinónimo de ilimitación e incorporación indefinida de recursos constructivos, hecho que es distinto a la regulación efectuada por el principio de heterogénesis del campo.
    Notes:
    Epistemología de la Psicopedagogía
    Metadata:
    Published as:
    Book    
    Status:
    Published
    Last Updated:
    12 months ago
    License:
    Attribution-NonCommercial-ShareAlike
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