• Дидактический приём «Ритор»

    Author(s):
    Людмила Севелева (see profile)
    Date:
    2018
    Subject(s):
    Education, Lexicography, Memory, Pedagogy
    Item Type:
    Article
    Tag(s):
    Lexicography and Corpus Studies, Memory Augmentation
    Permanent URL:
    http://dx.doi.org/10.17613/M6VX0629X
    Abstract:
    В рамках учебного предмета «Литературное чтение» представлен приём «Ритор», позволяющий активизировать перенос «проблемных» лексических единиц из пассивного словарного пласта в активный. Его цели: обогащение речевого запаса учащихся; способствование разрастанию структур активного словоупотреб­ления лексики учащимися; обеспечение долгосрочных ассоциативных связей и долгосрочного запоминания слов с неочевидной семантикой и этимологией путём целенаправленного создания положительного эмоцио­нально окрашенного переживания. Его методы: разделение во времени употребления лексической единицы и её усвоения с целью поддержания в течение нескольких дней неза­крытого гештальта и повышенного внимания к лексической еди­нице; целенаправленное внедрение абсурдности с целью задействовать механизм импрессинга.
    Notes:
    Результаты исследования были представлены на городском кон­курсе «Урок для педагога—2017» в феврале-­марте 2017 г.
    Metadata:
    Published as:
    Journal article    
    Status:
    Pending Review
    Last Updated:
    5 days ago
    License:
    Attribution

    Downloads

    Item Name:pdf seveleva_rhetor.pdf
     Download View in browser
    Activity: Downloads: 33